著名教育專家程紅兵來諾亞參觀考察并作學(xué)術(shù)報(bào)告

聚焦核心素養(yǎng)   培育未來?xiàng)澚?/span>

著名教育專家程紅兵來諾亞參觀考察并作學(xué)術(shù)報(bào)告

申城專家到唐堯，杏壇論道話未來。11月29日—30日，上海金瑞學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)、金茂教育研究院院長(zhǎng)程紅兵應(yīng)河北諾亞集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)王建剛之邀，從“魔都”上海來到“革命老區(qū)”唐縣，參觀考察河北諾亞集團(tuán)并在課程教學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上作專題報(bào)告。

程紅兵校長(zhǎng)是中國(guó)教育界的傳奇教師、傳奇校長(zhǎng)、傳奇專家，他是教育學(xué)博士、特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)，現(xiàn)任上海金瑞學(xué)校總校長(zhǎng)、金茂教育研究院院長(zhǎng)，兼任華東師大特聘教授、中國(guó)陶行知研究會(huì)副理事長(zhǎng)，曾任上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)、上海市浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)，先后獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、上海市勞?dòng)模范、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)并享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。

11月29日下午，程紅兵到達(dá)唐縣后，不顧路途勞累，參觀考察了河北諾亞集團(tuán)旗下的河北新瓦德新型建材有限公司的生產(chǎn)車間和樣板房，觀看了產(chǎn)品展示，對(duì)這種新型建材和建筑方式表現(xiàn)出了濃厚興趣。隨后又在董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)王建剛陪同下到唐縣啟明高級(jí)中學(xué)，考察了宿舍樓、操場(chǎng)、教室、餐廳等，并與師生親切交流，與校務(wù)會(huì)班子成員座談。在聽取了王建剛關(guān)于創(chuàng)辦教育的歷程和啟明高中辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)成效等情況介紹后，程紅兵對(duì)王建剛董事長(zhǎng)熱愛教育、支持教育、心系教育、創(chuàng)辦教育的情懷給予高度贊揚(yáng)，對(duì)諾亞教育尤其是啟明高中的教學(xué)成就、軟硬件建設(shè)和課堂教學(xué)給予肯定。同時(shí)也提出，高中要?jiǎng)?chuàng)辦品牌學(xué)校，必須要在市內(nèi)、省內(nèi)、甚至國(guó)內(nèi)外引進(jìn)一批名師，在內(nèi)部培養(yǎng)一批名師，要以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，面向未來、面向世界開放辦學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的創(chuàng)新型人才。

11月30日上午，唐縣六一小學(xué)報(bào)告廳座無虛席、掌聲不斷，程紅兵校長(zhǎng)以“面向未來的課程教學(xué)”為主題，為廣大師生帶來了一場(chǎng)觀念超前、擁抱未來的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，他以獨(dú)到的見解、開放的視野、卓越的思想、實(shí)踐的智慧為師生們?cè)敿?xì)解答了“未來的社會(huì)是什么樣的？未來的課程應(yīng)該是什么樣的？未來的教育又該何去何從？”等問題。諾亞集團(tuán)旗下唐縣六一小學(xué)、唐縣啟明中學(xué)（本部、北校區(qū)、南環(huán)校區(qū)、東院）、唐縣啟明高級(jí)中學(xué)、保定市啟明職業(yè)高級(jí)中學(xué)、北京啟樂思雙語幼兒園、百納教育培訓(xùn)的各校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及高三年級(jí)學(xué)生代表和安平中學(xué)部分教師共計(jì)五百余人聆聽報(bào)告會(huì)。河北諾亞集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)王建剛出席報(bào)告會(huì)并作總結(jié)發(fā)言。

報(bào)告會(huì)伊始，程紅兵校長(zhǎng)首先指出未來社會(huì)的不對(duì)稱性、復(fù)雜性、不確定性三大趨勢(shì)，而未來社會(huì)需要的人才是能“從事現(xiàn)在還沒有的工作”“使用現(xiàn)在還沒有的技術(shù)”“解決現(xiàn)在還不知的問題”，指出面向未來的教育是有效面對(duì)不確定性的教育，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的諸多挑戰(zhàn)，而核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。他通過中外教學(xué)模式的對(duì)比，犀利地指出了當(dāng)今中國(guó)教育存在創(chuàng)造力不足的問題，而未來決定國(guó)家強(qiáng)大與否的關(guān)鍵因素在于創(chuàng)新能力的大小。

隨后，程校長(zhǎng)通過藝術(shù)創(chuàng)作幾近雷同的案例分析，闡述了未來教育源于對(duì)當(dāng)下教育的深度批判這一觀點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于想象力，現(xiàn)在基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中充斥著思維傳統(tǒng)化、思維固定化、思維格式化等問題，這是想象力貧乏的根源所在。他提到金瑞學(xué)校超學(xué)科的創(chuàng)意想象課程，就是勇于打破常規(guī)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的生動(dòng)課堂，他展示了學(xué)?！暗巴兴囆g(shù)設(shè)計(jì)”“未來學(xué)校暢想”等創(chuàng)意作品，他認(rèn)為，未來需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要想象、需要?jiǎng)?chuàng)造。教育的目標(biāo)不在于培育優(yōu)秀的“記憶者”，而在于培育出色的“思考者與探究者”，培養(yǎng)他們的非常規(guī)思維和質(zhì)疑批判、探究創(chuàng)造的能力。

他又以上海金瑞學(xué)校開設(shè)的財(cái)商課程為例，指出未來教育是源于對(duì)基礎(chǔ)教育概念的重新定義，學(xué)習(xí)效益要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體思考、洞察問題、想象力、類比力、直覺力以及解釋力等能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)力。他向大家展示了財(cái)商課程的實(shí)施過程：在校園里模擬建一所銀行，由學(xué)生設(shè)計(jì)不同面值可在校園流通的“學(xué)校貨幣”，還開設(shè)了“自選基金、股票”等課堂教學(xué)形式，展現(xiàn)了知行合一、學(xué)以致用的理念，令與會(huì)者們頗為震撼與驚奇。

他強(qiáng)調(diào)，真正的學(xué)習(xí)首先是真實(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)科實(shí)踐既要有學(xué)科知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)邏輯，又要注重真實(shí)情境的問題解決。他通過浙江師范大學(xué)任為新老師為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生所上的《外貌描寫》習(xí)作課中通過創(chuàng)設(shè)“征婚啟事”“尋人啟事”真實(shí)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的例子，風(fēng)趣幽默、循序漸進(jìn)地為大家展示了作文寫作的“實(shí)用功用”和“讀者意識(shí)”兩大核心要素，并指出真實(shí)學(xué)習(xí)的三層含義：“有世界眼光”“要學(xué)以致用”“能解決問題”，認(rèn)為真實(shí)的學(xué)習(xí)是指向核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，是與世界關(guān)聯(lián)的復(fù)雜學(xué)習(xí)，是活性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是死的，是活的，真實(shí)地運(yùn)用知識(shí)才有智慧、有力量。

長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的報(bào)告獲得了師生們的陣陣掌聲，大家紛紛表示，這次報(bào)告會(huì)既有程校長(zhǎng)對(duì)教育問題多年的思考與總結(jié)，也有對(duì)未來課程教學(xué)的分析與構(gòu)思；既有對(duì)現(xiàn)在教學(xué)問題的追問，又有對(duì)未來課程教學(xué)的構(gòu)建。程紅兵校長(zhǎng)通過創(chuàng)辦自己的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)未來教育思考的實(shí)踐，值得大家學(xué)習(xí)和敬仰，更值得大家反思自己的教育之路、教學(xué)方法。

為了讓諾亞師生們有更多機(jī)會(huì)接觸先進(jìn)的教育理念、近距離感受名師魅力，加強(qiáng)上海金瑞與河北諾亞的友好交流和深度合作，諾亞集團(tuán)特聘程紅兵校長(zhǎng)為河北諾亞集團(tuán)教育督學(xué)，報(bào)告結(jié)束后董事長(zhǎng)為程紅兵校長(zhǎng)頒發(fā)了聘書。

專家引路明方向，潛心學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)。王建剛在總結(jié)發(fā)言中表達(dá)了對(duì)程校長(zhǎng)報(bào)告的高度認(rèn)可，稱贊他的報(bào)告內(nèi)容豐富、方法新穎、高屋建瓴、發(fā)人深省，指明了中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向。王建剛表示，這次報(bào)告會(huì)是諾亞集團(tuán)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來、學(xué)名師、育名師”戰(zhàn)略的又一次生動(dòng)實(shí)踐，程紅兵校長(zhǎng)的報(bào)告從宏觀到微觀，從理論到實(shí)踐，從理念到方法，從學(xué)校到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從現(xiàn)在到未來等角度對(duì)我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)行了實(shí)例講解，為我們教育改革創(chuàng)新、圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)提供了鮮活案例和真實(shí)樣本，希望今后雙方繼續(xù)深化交流、深入合作。諾亞集團(tuán)會(huì)繼續(xù)秉持教育初心，堅(jiān)守教育夢(mèng)想，在國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，繼續(xù)打好“走出去、引進(jìn)來”組合拳；打好創(chuàng)新發(fā)展的組合拳；用好制度優(yōu)勢(shì)的組合拳，繼續(xù)在新賽道和新場(chǎng)景中保持諾亞教育的引領(lǐng)作用，在創(chuàng)新發(fā)展的道路上披荊斬棘、一路前行，為社會(huì)培育更多像唐縣籍院士康樂、王迎軍那樣可堪大用的棟梁之材，在現(xiàn)有成就的基礎(chǔ)上，早日實(shí)現(xiàn)諾亞教育“中國(guó)名校、世界一流”的目標(biāo)。